Download RPP SD/MI 1 Lembar Kelas 1,2,3,4,5,6 Lengkap Versi Terbaru 2020

Cariduit-dot-- RPP merupakan rencana perangkat pembelajaran yang harus dimiliki guru sebelum dimulainya proses belajar mengajar. RPP harus memuat beberapa komponen dengan tujuan agar proses belajar bengajar tercapai sesusai tujuan pendidikan.

Ada 13 Komponen dalam penyusunan rencana perangkat pembelajaran yang semuanya terintegrasi dalam satu rencana pembelajaran. Ke tiga belas komponen tersebut diantaranya: Konpetensi inti, Kompetensi Dasar, Indikator, Tujuan Pembelajan, materi pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah Pembelajaran, dan  Penilaian.

Dalam penyusunan RPP, Apakah ke-13 komponen tersebut harus terintegrasi dalam satu RPP?

Sesuai dengan instruksi  Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Bapak Nadiem Anwar Makariem, bahwa tahun ini ke13 komponen RPP tersebut bisa lebih disederhanakan dengan syarat minimal ada 3 ( tiga ) komponen dalam penyusunan RPP, seperti: Tujuan pembelajaran, Langkah-langkah pembelajaran dan Assessmen (penilaian).

Ketiga komponen penyusunan RPP 1 lembar ini, sudah sesuai dengan prinsip dasar pembuatan RPP , yaitu: Efektif, Efisien, dan berorientasi pada siswa.

Penyederhanaan RPP setidaknya akan mangurangi beban kerja guru yang setiap tahun ajaran baru selalu sibuk membuat RPP panjang, sehingga menjadi sebuah slogan, bahwa, beban kerja membuat RPP jauh lebih berat daripada beban kerja guru berinteraksi dengan murid dikelas. Saya rasa semua guru bisa merasakannya, termasuk admin.

Guru sebagai ujung tombak pendidikan yang seharusnya 90% berinteraksi dengan siswa, malah waktunya terkuras hanya karena terlalu fokus membuat sebuah konsep yang belum tentu cocok diterapkan disekolahnya masing-masing.

3 ( TIGA) KOMPONEN RPP 1 LEMBAR  REVISI 2020

A. Tujuan Pembelajaran

RPP harus memuat tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran merupakan target proses kegiatan belajar dalam satu, dua, atau tiga pertemuan. Tujuan pembelajaran tersebut berpatokan pada kompetensi dasar materi pembelajaran.

Dalam perspektif kebijakan Pendidikan Nasional yang dituangkan dalam Permendiknas RI No. 41 Tahun 2008 tentang Standar Proses disebutkan bahwa salah satu komponen dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yaitu adanya tujuan pembelajaran yang di dalamnya menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar.

Tujuan pembelajaran juga hendaknya dijadikan titik tolak berfikir guru dalam menyusun Rencana Pembelajaran, yang akan mewarnai komponen-komponen perencanan lainnya.

B. Langkah Pembelajaran

Langkah-langkah pembelajaran merupakan cara atau metode pembelajaran yang didalamnya terdapat langkah pembelajaran sesuai dengan pendekatan metode pembelajaran yang dipakai guru dalam RPP agar proses pembelajaran siswa berhasil.

Ada beberapa metode dan model pembelajaran yang sering digunakan guru dalam proses belajar mengajar, diantaranya:

1. Model saintifik (scientific approach). Model pembelajaran ini menggunakan kaidah-kaidah keilmuan yang memuat serangkaian aktivitas pengumpulan. data melalui observasi, menanya, eksperimen, mengolah informasi atau data, kemudian mengkomunikasikan (Kemendikbud, 2014).

2. Model pembelajaran berbasis proyek dalam bahasa Inggris disebut Project Based Learning yang dapat pula disingkat PjBL. Berdasarkan namanya itu dapatlah kita mengetahui bahwa model pembelajaran ini adalah sebuah model pembelajaran yang desainnya didasarkan pada sebuah tugas proyek yang harus dikerjakan oleh siswa melalui kegiatan pembelajaran.
3. Model lainnya

C. Assessmen (Penilaian)

Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur sejauhmana ketercapaian hasil belajar peserta didik. Sedangkan tujuan penilaian ini dilakukan untuk memantau kemauan belajar siswa, memantau hasil belajar, baik dari aspek sikap, pengetahuan maupun keterampilan siswa.

Sebelum melakukan penilaian terhapad siswa, guru harus memperhatikan beberapa prinsip penilaian, seperti:

1. Penilaian harus berpatokan pada kemampuan dasar yang diukur
2. Penilaian harus objektif, sesuai dengan kriteria yang jelas tanpa ada intervensi dari luar,
3. Penilaian harus didasari rasa adil. Artinya guru tidak boleh menguntungkan atau merugikan sebelah pihak saja, karena latar belakang siswa itu pasti berbeda-beda baik suku, agama, dll.
4. Transparan, menyeluruh dan berkesinambungan mencakup beberapa aspek penilaian.
5. Penilaian juga harus dilakukan secara terencana, sistematis (secara bertahap) sesuai dengan langkah-langkah yang sudah baku.
6. Akuntabel. Artinya ketika guru memberikan nilai 90 terhadap siswa, maka nilai 90 tersebut bisa dipertanggungjawabkan oleh guru itu sendiri.
7. Harus edukatif. Pada dasarnya semua penilaian yang dilakukan guru adalah menjalankan amanah pendidikan yaitu untuk memajukan siswa-siswinya agar sukses dimasa mendatang.

#3 (tiga) Aspek Penilaian dalam Proses Belajar Mengajar

1. PENILAIAN SIKAP

a. Contoh Penilaian Muatan Kompetensi Inti 1 (KI-1)

• Penilaian Ketaatan Beribadah
• Berperilaku Syukur
• Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan belajar
• Toleransi dalam beribadah

b. Contoh Penilaian Muatan Kompetensi Inti 2 (KI-2)

• Jujur
• Disiplin
• Tanggung jawab
• Santun
• Peduli
• Percaya diri, dan lainnya bisa dikembangkan oleh guru

Cara penilaian sikap tersebut bisa dilakukan dengan teknik Observasi, Penilaian diri, Penilaian antar teman, maupun Jurnal catatan guru.

2. PENILAIAN PENGETAHUAN
 
Aspek Pengetahuan bisa dinilai melalui:

a.Tes tulis (Ap aitu Tes Tulis? Tes tulis adalah tes yang soal dan jawabannya tertulis berupa pilihan ganda, isian, menjodohkan, dan soal-soal uraian).

b.Tes Lisan (Tes lisan merupakan Teknik penilaian yang diberikan guru secara lisan (oral) sehingga peserta didik dapat merespon pertanyaan tersebut secara lisan juga, sehingga menimbulkan keberanian. Jawaban dapat berupa kata, frase, kalimat maupun faragraf yang diucapkan.

c. Penugasan (Penugasan adalah penilaian yang dilakukan oleh guru berupa pekerjaan rumah baik secara individu ataupun).

3. PENILAIAN KETERAMPILAN

Aspek Penilaian Keterampilan bisa dilakukakan dengan Teknik sebagai berikut:

a. Kinerja atau Performance. Adalah penilaian yang meminta siswa untuk melakukan suatu tugas pada situasi yang sesungguhnya yang mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan. Misalnya tugas memainkan alat musik, membuat artikel, membuat puisi, membuat percakapan, menyanyi, bermain peran, menari.

b. Projek. Penilaian Projek merupakan penilaian terhadap tugas investigasi dan harus diselesaikan dalam waktu tertentu. Tugas tersebut meliputi perencanaan, pelaksanaan, pelaporan. Penilaian projek sangat dianjurkan karena membantu mengembangkan keterampilan berpikir tinggi (berpikir kritis, pemecahan masalah, dan berpikir kreatif. Contoh tugas Projek seperti membuat laporan pemanfaatan energy di dalam kehidupan, membuat laporan hasil pengamatan pertumbuhan tanaman.

c.Portofolio. Penilaian dengan memanfaatkan Portofolio merupakan penilaian melalui sekumpulan karya peserta didik yang tersusun secara sistematis dan terorganisasi yang dilakukan selama kurun waktu tertentu. Portofolio digunakan oleh guru dan peserta didik untuk memantau secara terus menerus perkembangan pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam bidang tertentu. Dengan demikian penilaian portofolio memberikan gambaran secara menyeluruh tentang proses & pencapaian hasil belajar peserta didik.
(sumber:tulisanguruku.blogspot.com)

Contoh RPP SD/MI 1 Lembar Kelas 1,2,3,4,5,6 Edisi Terbaru 2020

• Untuk file lengkapnya silahkan Anda bisa unduh disini

Kesimpulan

RPP revisi terbaru 2020 yang lebih kita kenal RPP 1 lembar cukup memuat 3 (tiga) komponen. Pertama, Tujuan Pembelajaran, kedua, Langkah-langkah Pembelajaran, dan yang ketiga adalah proses penilaian.

Apakah boleh guru menggunakan RPP sebelumnya? Silahkan masih bisa digunakan. Apakah boleh guru membuat RPP versi sendiri? Sangat diperbolehkan yang penting tidak keluar dari prinsip pembuatan RPP sendiri. Prinsip pembuatan RPP harus lebih efektif, efisien, dan tentunya berorientasi pada peserta didik.

Terima kasih semoga bermanfaat, aamiin.

Share :